为深入贯彻全国教育大会精神，更好地服务教育强国战略，加强对青春期成长问题的集中攻关与研究，探索 2035中国教育现代化学校样本，更好发挥示范、引领、辐射作用，2024年10月26日至27日，由新学校研究会主办，北京市十一学校龙樾实验与北京十一未来城学校两所学校承办的“2024青春期成长年会”在北京隆重召开。

　　两天的时间里，来自全国报名参会的接近两千名教育同行，与100多位由校长、一线教师、支持人员、学生和家长组成的分享者齐聚一堂深刻交流，共同深度破译青春期的成长密码，贡献了18场主论坛报告、73场主题论坛报告。

　　2023年新学校研究会首次聚焦“青春期成长”举办了教育年会，年会主题定为“回归与敬畏”，旨在重新定义青春期，明确青春期不是问题的代名词，而是成长的主题词，用教育的方式关照青春期的成长。

　　本次2024青春期成长年会在此基础上进行了深化，主题确定为 “成长敏感期&教育黄金期”，旨在进一步明确青春期是一个人成长的关键敏感期，是大脑的二次发育，是动力系统与制动系统协调发展的重要时期，这些特征都注定了青春期成为教育的黄金期，也就是实现教育教学不分家、合二为一的契机。

　　围绕这一主题，新学校研究会在广泛征集全国教育教学案例上，遴选出了120多个案例，在主论坛和主题论坛上分享。这些案例呈现出三大关键趋势：

　　1.关系力成为青春期成长的撬动杠杆。教育学首先是关系学，在青春期的课堂、校园，关系构建是重要前提。本次论坛上的所有案例都呈现了教师化身为学生的学习资源的重要趋势，充分让学生产生链接，从而能够产生教育的力量。

　　2.意义感成为青春期成长的攻坚难点。意义感的缺失是今天青春期学生的最大痛点，如果不能启动学生的意义感，那么教育永远是低效甚至是无效的。本次论坛的案例都在重拾意义感方面做了大量探索和尝试，尤其是在日常课堂的学习任务设计让学生在学习过程中体会有意思、有意义。

　　3.不确定与确定性的转化成为青春期成长的教育智慧。整个世界是不确定的，青少年是喜欢变化的，把不确定性转化为确定性是对目标的把握，把确定性转化为不确定性是对青少年人性的洞察。本次论坛大量的案例都呈现了确定性与不确定性转化的智慧，使得动力系统与制动系统的得以转化。

　　本次年会从不同维度对青春期的教育给出了很多案例。教育者要理解青春期孩子心理和生理的给他们带来的剧烈变化，解决他们同伴关系、家庭冲突、内心矛盾等等问题。用朴实无华的教育信念，为青春期保驾护航。

　　本次年会上来自十一盟校的一线教师团队发布了他们在教学中最新也最具育人价值的实践成果。让我们看到一次小小的研学都可以做到个性定制，调动起学生无限积极性;一次从学生需求出发的健身房改造，也可以让学生参与，无比真实;一次因为学生的无知带来的破环，也可以转化为一次教育的契机;一本《傲慢与偏见》的学习，也可以跨越多个不同学科，融合了学科的边界。

　　这些经过多轮打磨才呈现在大家面前的教育案例，让我们看到了教育的格局和行动的方向。他们为我们展现了青春期教育最生动的一面。

　　当下的青少年，面对多元的文化环境和复杂多变的世界，自我意识开始觉醒，逐渐形成独立的思考能力，不断探索自我价值、寻找自我归属。但压力和身心发展的不平衡也让他们品尝着青春期里茫然和苦恼的味道……本次年会特别从学校组织与机制创新、新课程规划与活动设计、学科育人实践、学习任务与教学方式变革、管理育人、服务育人案例、学生个性化成长支持、青春成长故事分享、德育教育成果、学生发展咨询与心理辅导、家校社协同育人模式等12个领域的专场分享。以选课走班的方式，让大家选择最需要的专题深入学习。这种丰富、多元、可选择的学习方式也充分体现一切从学习者需求出发的理念。

　　展望未来，青春期成长年会将会继续为青春期教育搭建更广阔的平台。共同研究，呵护青春，助力成长，将青春敏感期转变为教育黄金期。一起期待明年再次相见。共约2025年10月25日-26日。